成都市红花学校语文教研组开展课例研究活动_亚博网页版

本文摘要:四川教育新闻网成都10月28日报道(贾元东) 10月26日下午,学校语文教育研究小组积极开展了在三疑教室教育中培养学生核心素养的课例研究活动。

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四川教育新闻网成都10月28日报道(贾元东) 10月26日下午,学校语文教育研究小组积极开展了在三疑教室教育中培养学生核心素养的课例研究活动。成都市红花学校自积极开展三疑教室导学模式研究以来,致力于研究与教师课堂实践相结合,以课程案例为平台,以课题为中心,在专家指导下以教师全面参加的听课评价多的线积极开展现实研究本学年,学校在前期逐步构建三疑课程指导模式的基础上,深化课题研究,增加核心素养、大数据运用、高效课程等新要素,使课题从课程模式逐渐向内涵研究转移。成华区教师进修学校语文教员叶旭老师和佩五中学教科书陈龙泉主任也来到现场开展指导。

3CU3CU这次活动首先从学校三年级的蒋雪丹老师取得授课案例《葡萄沟》开始。在教师中,蒋老师围绕着学生批评的核心问题:葡萄沟为什么是个好地方? 进行多疑的教育活动,活动体现了三疑教室的教育理念,是学生多疑的中心,自主思考,积极参与整个自学活动,课堂教育取得了很好的效果。课后教师们根据分工,根据课组的授课点融合授课尺度和授课数据进行了探讨和对话。研究中融合了老师们明确提出的问题,陈龙泉主任联系了语文教育,老师注意处理好教学教材与教材的关系,明确提出要通过读书奖灵感四个层次的学会自学。

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叶旭老师融合核心素养和语文学科素养,明确提出语文教育要从语言文化思维审美四个维度进行,树立大语文观,反映语文的工具性和人文性。最后,彭学明校长对这次课例的讨论活动没有进行总结。报告指出,这种课例研究活动学校还在继续开展,希望通过全体教师理解三疑课题的解读和行动的第一时间,切实增进课题研究、教师教育理念和教育行动的变化,为师生的发展带来终身利益。

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